Nombre d'abonnés : 16

Dans ce module, vous travaillerez sur le cadre législatif et institutionnel. - apport de connaissances sur les troubles du spectre autistique - outils de repérages et prévention au sein de l’école, apports pédagogiques, stratégie d’équipe (être personne ressource) - apports d’un enseignement explicite dans les adaptations envisagées - devenir personne ressource : travailler en partenariat au sein d’un établissement, avec l’AESH, avec les familles

Modalité : Présentiel

Durée : 25 heures

Places : 24

Nombre d'abonnés : 23

cadre législatif et institutionnel - textes de référence - apport de connaissances sur les TCC - outils de repérages et prévention au sein de l’école, apports pédagogiques, stratégie d’équipe (être personne ressource) - apports d’un enseignement explicite dans les adaptations envisagées - devenir personne ressource : travailler en partenariat au sein d’un établissement, avec l’AESH, avec les familles

Modalité : Présentiel

Durée : 25 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 30

cadre législatif et institutionnel - textes de référence - apport de connaissances sur les TSLA : dysphasie, dyslexie, dyspraxie, dyscalculie, troubles de l’attention - outils de repérages et prévention au sein de l’école, apports pédagogiques, stratégie d’équipe (être personne ressource) - apports d’un enseignement explicite dans les adaptations envisagées - devenir personne ressource : travailler en partenariat au sein d’un établissement, avec l’AESH, avec les familles

Modalité : Hybride

Durée : 52 heures

Places : 24

Nombre d'abonnés : 14

Apports des pratiques artistiques et de la recherche dans l'appropriation des langues et du français de l'école par le recours à la création et à l'expression artistique. L'exemple de PARLEMONDE et des projets des UPE2A

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 10

Approches des différentes formes de médiation à l'école (CECRL), Connaissances historiques des approches interculturelles, développement de la notion d'appartenances multiples, problématisation des relations entre médiation et traduction. Le travail s'organise dans le cadre d'échanges et d'analyse de pratiques.

Modalité : Présentiel

Durée : 18 heures

Places : 10

Nombre d'abonnés : 19

Introduction à la problématique des élèves allophones et du français de scolarisation pour toutes les disciplines / Méthodes d'acquisition du français langue de scolarisation / Outils et pratiques/ Soutien numérique, linguistique et scolaire /approche des situations interculturelles

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 11

Soutien numérique, linguistique et scolaire en Français Langue de Scolarisation. L'approche individualisée des compétences déjà en place. Accompagnement de l'élève allophone dans les champs disciplinaires. Médiations numériques et humaines. Organisation ciblée des corrections phonétique, lexicale et orthographique. Usage des outils d'étayage.

Modalité : Hybride

Durée : 9 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 7

Les contours d'un GPDS : organisation, fonctionnement, animation. Le GPDS : ce qu'il est – ce qu'il n’est pas. La mise en place d'actions de prévention. La mise en place d'outils d'identification des élèves, de diagnostic et de suivi des élèves. L'évaluation des urgences et des priorités. L'accompagnement à la définition de projets scolaires ou professionnels. L'organisation et suivi du devenir scolaire ou professionnel des élèves sortis récemment de l'établissement. La mise en place et suivi des actions de remédiation et d'accompagnement. Le suivi des situations prises en charge et traitées. Le GPDS et l'accompagnement des élèves rescolarisés, scolarisés après CD, sous obligation de formation, en échec à l'examen

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 100

Nombre d'abonnés : 29

Apport sur l'adolescent et  la relation éducative, analyse de situations de décrochage. Recherche de stratégies d'actions, conception de dispositifs adaptés..., à partir d'apports théoriques, de partage d'expérience, d'étude de cas.

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 28

Le décrochage scolaire : contexte, enjeux, objectifs. Les contours et objectifs de la prévention, de l'intervention et de la remédiation (Persévérance scolaire) Les acteurs de la prévention du décrochage scolaire et de la persévérance scolaire : Les dispositifs de prise en charge des élèves décrocheurs dans et hors Éducation nationale L'organisation du repérage et de la prise en charge des élèves décrocheurs. Le repérage des premiers signes de décrochage scolaire. Connaissance des différents outils, mesures, dispositifs pour les mobiliser de manière pertinente. La question de l’accrochage scolaire dans les établissements. Les pratiques et les outils favorisant la persévérance scolaire.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 50

Nombre d'abonnés : 0

Ce webinaire a pour objectif de présenter le dispositif de téléprésence Ted-i, ses usages et ses conditions d'utilisation.

Modalité : À distance

Durée : 1 heures

Places : 30

Nombre d'abonnés : 0

Intégration de l'apprentissage du socle dans les pratiques pédagogiques en Vente distribution logistique et Espace Rural et Environnement

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 20