Nombre d'abonnés : 17

L'enseignement contenu dans la progression pédagogique PSC 1 comporte des apports de connaissances techniques ainsi que des exercices pratiques d'application.

Modalité : Hybride

Durée : 7 heures

Places : 60

Nombre d'abonnés : 7

Mise à jour des connaissances et compétences PSC

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 30

Nombre d'abonnés : 2

La sensibilisation aux « GQS » est organisée en différentes parties, comportant chacune une ou plusieurs séquences pédagogiques

Modalité : Présentiel

Durée : 2 heures

Places : 60

Nombre d'abonnés : 11

La formation de formateurs en prévention et secours civiques, délivrée concomitamment avec l'unité d'enseignement « PICF » afin de contextualiser les compétences à acquérir, est organisée en cinq domaines de compétences : I. Maîtriser les recommandations PSC1 de la DGSCGC II. Organiser une formation PSC1 ou GQS III. Appliquer la pédagogie du référentiel interne de formation PSC1 de l'éducation nationale IV. Animer un groupe en formation PSC1 ou GQS V. Évaluer en formation PSC1

Modalité : Présentiel

Durée : 56 heures

Places : 56

Nombre d'abonnés : 45

Application de la Circulaire du 15 décembre 2021 relative au programme de formation continue 2022 pour les unités d’enseignement des premiers secours dans la filières opérationnelle et citoyenne. Lors de cette formation continue, les participants sont évalués par l'équipe pédagogique sur le niveau d’acquisition des connaissances techniques et pédagogiques exigées pour l'exercice des fonctions correspondant à la qualification considérée. Cette formation est essentiellement pratique, durant laquelle le formateur est très largement mis en situation d’animation sur une partie d'une séquence pédagogique, en lien avec le programme de la DGSCGC (émis en décembre N-1).

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 200

Nombre d'abonnés : 2

Connaissances et compétences pour devenir formateurs de formateurs PSC

Modalité : Hybride

Durée : 75 heures

Places : 10

Nombre d'abonnés : 9

Formation continue des FPSC-Rattrapage

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 3

Contenu fixé par DGSCGC : - les éléments techniques des GQS - propositions pédagogiques des GQS. - Un guide pédagogique édicté par la DGESCO vient préciser les aspects pédagogiques : Celui-ci s'appuie sur le guide de la DGSCGC tout en adaptant les techniques pédagogiques à son public. L'Éducation nationale et de la jeunesse propose trois techniques pédagogiques : l'Exposé Interactif (EI), la Démonstration Commentée Justifiée Interactive en Miroir (DCJIM) et la Démonstration Commentée Justifiée Interactive Participative (DCJIP)

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 64

Nombre d'abonnés : 0

Contenu à construire

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 1

Nombre d'abonnés : 1

Prévenir et prendre en charge le surpoids et l’obésité pédiatrique. Proposer des actions éducatives spécifiques afin d'engager les élèves sédentaires dans un mode de vie plus actif et acquérir de meilleures habitudes alimentaires, afin qu'ils soient pleinement acteur de leur santé. - Repérage des malaises et difficultés en classe - Connaitre les différents déterminants du comportement alimentaire et ce qui influence les choix - Échanges d'expériences et identification des ressources possibles - Accompagner l'intégration en cours d'EPS des élèves sédentaires - Travailler sur les représentations en matière d'alimentation pour adapter son discours auprès des jeunes - Connaitre les enjeux du PNNS 5 groupes possibles : Jeudi 26/1 - Doubs Jeudi 23/2 – Haute Saône Mardi 25/4 – Jura Mardi 9/5 – Territoire de Belfort Dernière date à déterminer - selon inscrits supplémentaires

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 150

Nombre d'abonnés : 12

- Qualité reconnue des intervenants (disponibilité, écoute) et leur maîtrise du sujet. - Présentation d'outils abordables. - Apports théoriques, mises en situations et échanges riches permettant d'intervenir dans une relation d'aide avec plus de recul et de sérénité. Gr. 1 : 27 et 8 nov, NFC, lieu à définir Gr. 2 : à définir

Modalité : Présentiel

Durée : 14 heures

Places : 30

Nombre d'abonnés : 11

- Présentation d'outils abordables. - Apports théoriques, mises en situations et échanges riches permettant d'intervenir dans une relation d'aide avec plus de recul et de sérénité. 6 groupes possibles, répartis dans l'académie Gr. 1 : mardi 14 nov, Besançon Gr. 2 : Vend. 1er déc, NFC, lieu à définir

Modalité : Présentiel

Durée : 7 heures

Places : 90

Nombre d'abonnés : 2

Après un tour d'horizon et une analyse des codes de l'information vidéo aujourd'hui, de la télévision aux médias sociaux, création de vidéos d'information avec des outils accessibles par tous.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 15

Nombre d'abonnés : 4

Apprendre à aborder le dessin de presse avec ses élèves. Quelques repères historiques. Présentation des principales ressources (notamment les expositions disponibles dans l'académie.) Intervention et travail avec un dessinateur de presse.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 0

Suite à l’intervention d’un professionnel qui reviendra sur le concept de datajournalisme, du vocable associé et sur les spécificités de ce genre journalistique ; il s’agira lors d’un atelier de s’initier aux pratiques du journalisme de données et d’inscrire cette action dans les programmes scolaires. Comment le datajournalisme participe-t-il à l’acquisition de compétences transdisciplinaires et citoyennes chez les élèves, au développement de leur créativité ?

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 1

Les élèves sont consommateurs et producteurs d'images. L’image est devenue un élément essentiel dans la démarche d’information des adolescents. Savoir décrypter les images et comprendre l’évolution des formats de l’information avec l’influence grandissante des médias sociaux est un enjeu de leur formation citoyenne. Apports théoriques et pratiques (programmes, droit, évolution de l’usage des images, les nouveaux formats de narration…). Sélection de ressources et élaboration de scénarios pédagogiques.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 0

Comment les pratiques médiatiques participent-elles au développement de compétences d'expression orale ? L'exemple du podcast en classe : par son format court et sa prise en main aisée, il permet d'aborder des compétences pour préparer les élèves à l'oral. Facilement transposable, il peut être mis en oeuvre dans toutes les disciplines. Les compétences orales, de quoi parle-t-on exactement ? Il s'agira également de travailler les dimensions de la communication qu'elle soit verbale, para verbale, non verbale.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 0

Analyse de différents médias (mise en scène de l'information, construction de l'info...), des exemples à travailler avec les élèves pour décrypter le fonctionnement des médias. Visite de France 3 Bourgogne-Franche-Comté avec la possibilité d'assister, en coulisse, au journal télévisé. Sélection de ressources incontournables aidant à la création de séquences pédagogiques.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 15

Nombre d'abonnés : 2

Définir ce qu'est une question socialement vive et les notions associées (controverse, polémique…). Initier une réflexion pédagogique pour aborder ces questions en classe. Au programme : des éléments d'introduction, des définitions de termes essentiels, bases théoriques et références, mise en activités et ressources.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 5

Comment faire débattre des élèves ? Sous forme de jeux, qui seront l’occasion aussi d’apprendre du vocabulaire et d’aller jusqu’à disserter sur des enjeux mineurs mais aussi de société.

Modalité : Présentiel

Durée : 9 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 1

Aborder la culture numérique des jeunes. Présentation des réseaux sociaux utilisés par les jeunes, leurs inconvénients, le paramétrage des comptes, la gestion des données personnelles, les risques...

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 4

Qu'est-ce que le discours de haine et pourquoi est-il si difficile de le définir ? Quelles méthodes et approches leur inculquer ? Les meilleures actions pour combattre ces discours. Les notions essentielles : définir, comprendre et agir.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 2

Identifier les mécanismes et la rhétorique utilisés dans les théories du complot. Distinguer des termes comme conspirationnisme, complotisme, faits alternatifs, infox ou fake news. Cartographier les mécanismes d'une théorie du complot. Et les biais cognitifs dans tout cela ? L'enseignant face aux théories du complot : quelle posture adopter ?

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 2

omment la démarche d'investigation participe-t-elle au développement de l’esprit critique des élèves ? Ce module propose de faire découvrir la démarche d’investigation et le travail journalistique à travers l'expérience du jeu sérieux Classe Investigation (cycles 3, 4 et lycée), et de mettre en relation démarche d’investigation scientifique et démarche d’investigation en EMI. Contextualisation pour le procès de Bobigny.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 2

Définir ce qu'est un jeu sérieux, un escape game. Quels sont les avantages à l'utiliser ? Connaître et choisir la ludification pour aborder l'EMI, en fonction des objectifs pédagogiques visés. Élaboration d'un scénario pédagogique.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 5

Ce séminaire aura pour but d'interroger la recherche autour de thématiques importantes : les pratiques et les désordres informationnels chez nos jeunes. Des ateliers seront également mis en place dans le but de vous faire découvrir des projets médiatiques menés par des intervenants extérieurs et, par la même occasion, vous former à accompagner les élèves dans le développement de leur esprit critique.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 100

Nombre d'abonnés : 1

Accompagner les enseignants confrontés à des propos et actes antisémites et racistes, travailler sur des situations concrètes, aborder les grands enjeux (notions-clefs, grandes références juridiques, conseils en termes de posture) ainsi que des pistes pour éduquer contre le racisme et l’antisémitisme.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 60

Nombre d'abonnés : 2

Comprendre le processus de radicalisation pour mieux l’endiguer, aider les équipes à identifier les signes d’une éventuelle radicalisation chez un élève et leur fournir les conseils de posture. Présenter quelques grandes notions et définitions pour comprendre le phénomène de radicalisation, engager une réflexion sur les signes de radicalisation et travailler sur des cas concrets et sur la posture à adopter.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 60

Nombre d'abonnés : 3

Liberté, Égalité, Fraternité : du concept à la valeur. Les formateurs vous présenteront une approche conceptuelle des trois grandes valeurs de la République en mobilisant philosophie et histoire.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 40

Nombre d'abonnés : 0

Accompagner les professeurs lors des contestations d’enseignements dans le cadre de l’application des programmes. Prendre la mesure des grands enjeux autour des principes et des valeurs de la République pour garantir l’universalisme républicain. Permettre aux professeurs d’appréhender et de réagir face aux contestations d’enseignement et prévenir les phénomènes.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 60

Nombre d'abonnés : 13

Il s’agira de définir la notion de harcèlement d’un point de vue légal et juridique ; d’identifier différentes formes de harcèlement et de s’interroger sur leurs causes ainsi que leurs conséquences ; de réfléchir au rôle de chacun.e : auteur, victime, témoin et comprendre les mécanismes en jeu dans les dynamiques de groupe ; d’appréhender les leviers d’action pour faire évoluer une situation de harcèlement en interrogeant la posture à adopter et les outils ou actions à mettre en place.

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 32

Nombre d'abonnés : 3

La formation vise les objectifs suivants : identifier différents types de violences et s’interroger sur leurs causes et leurs conséquences ; questionner la notion de conflit et les enjeux qui y sont liés, comprendre les mécanismes pouvant mener aux violences et aux conflits ; aborder les leviers possibles pour une transformation des conflits et une alternative à la violence ; se positionner sur ses propres façons d’agir en interrogeant les pratiques professionnelles et outils pédagogiques.

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 32

Nombre d'abonnés : 3

Les compétences psychosociales pour débuter : Je découvre, je m’approprie – niveau 1. Définitions et classification des compétences psychosociales. Connaître les CPS à développer pour permettre aux élèves de développer de meilleures relations sociales et s’adapter aux défis et exigences de l’école. Découvrir et s’approprier des outils

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 40

Nombre d'abonnés : 1

Les compétences psychosociales pour approfondir : Les inclure dans ma pratique disciplinaire – niveau 2. Inclure les compétences psychosociales dans sa pratique. Réfléchir sur la posture de l’adulte. Construire un parcours permettant de développer les compétences psychosociales des élèves.

Modalité : Hybride

Durée : 3 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 3

Le pouvoir de la motivation au service du climat de classe : maîtriser les leviers de la motivation. Connaitre et s’approprier des modèles théoriques et concepts issus de la psychologie sociale de l’éducation et plus particulièrement les concepts de Sentiment d'Efficacité Personnelle et la théorie de l’autodétermination.

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 40

Nombre d'abonnés : 1

Développer la coopération dans la classe pour améliorer le climat de classe. Connaître les 4 leviers de la coopération dans la classe. Comprendre les prérequis nécessaires à la mise en place de la coopération. Être capable d’introduire la coopération dans les activités pédagogiques. Outiller les enseignants aux pratiques coopératives.

Modalité : Hybride

Durée : 3 heures

Places : 30

Nombre d'abonnés : 0

S’approprier des outils de pédagogie coopérative. Aide - Entraide - Tutorat - Coopération. Construire une séquence coopérative

Modalité : Hybride

Durée : 3 heures

Places : 30

Nombre d'abonnés : 4

Explication de la notion de compétences psychosociales. Construction d'un lexique commun autour des situations addictives. Présentation du programme Primavera, appropriation du contenu des séances.

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 45

Nombre d'abonnés : 2

Repères et outils pour mettre en place une démarche d'action de sciences participatives en classe de collège et lycée : définition et enjeux des dispositifs de sciences participatives (collecte autonome de données, observation et connaissance des milieux, responsabilisation citoyenne…) ; cas concrets d'actions ; présentation d'outils et de ressources ; mise en situation adaptée à un projet de classe ou d'établissement. 18/01/2024, 17h-18h30

Modalité : À distance

Durée : 1 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 0

Inscrire ses actions pédagogiques dans le cadre des Objectifs de Développement Durable - Agenda 2030 : définir les éléments cadre de l’Agenda 2030, comprendre les implications de ce référentiel mondial pour les acteurs éducatifs français, analyser ses pratiques pédagogiques au regard de l’Agenda 2030, identifier des ressources (outils pédagogiques et réseaux d’acteurs) pour favoriser l’appropriation des ODD par un public cible.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 3

Adapter sa pratique à l'enseignement dehors. Adapter sa pratique à l'enseignement dehors.S’approprier un lieu pour y faire sa classe dehors et installer un cadre sécure pour élèves et enseignants. Expérimenter des postures pédagogiques adaptées à la pratique de l’enseignement dehors. Projeter ses pratiques pédagogiques dehors. Trouver de la ressource pour utiliser le dehors dans le développement des compétences psychosociales des élèves et dans l’enseignement de différentes disciplines

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 3

La littérature jeunesse est un support pour donner vie aux objectifs de développement durable, illustrer leurs imbrications et répercussions et inviter les élèves du cycle 4 à la réflexion et à l'action : présentation de 17 livres de littérature jeunesse pour illustrer chacun des 17 objectifs de développement durable (ODD) ; ressources et outils en lien avec la thématique du livre et l’ODD concerné ; activités et pistes d’exploitation pour prolonger la lecture : programmation créative ; outils numériques pour la classe ; création de livre numérique. 14/11/2023, 14h-15h30

Modalité : À distance

Durée : 2 heures

Places : 30

Nombre d'abonnés : 2

Découverte et prise en main de jeux pour sensibiliser au développement durable : rappels théoriques sur l’utilisation du jeu en classe ; présentation de jeux de société sur différentes thématiques (dérèglement climatique et thématiques associées) ; mises en situation et apports de pistes pour mener un debriefing de la séance de jeu ; présentation de pistes d’adaptation et de détournement des jeux afin de les utiliser au service des objectifs pédagogiques visés. 11/01/2024, 16h30-18h

Modalité : À distance

Durée : 2 heures

Places : 50

Nombre d'abonnés : 6

Parler de changement climatique, ce n’est jamais simple. C’est un phénomène complexe, parfois clivant et qui est source d’émotions variées. « La Fresque du Climat » est un atelier ludique basé sur 42 cartes issues des travaux du GIEC qui permet de sensibiliser de façon collaborative au dérèglement climatique sa dimension systémique. Par groupe de 6 joueurs, les participants sont invités à positionner les cartes dans l’ordre des causes et des conséquences, prenant la forme d’une fresque. A la fin du jeu, ils sont invités à réfléchir à des solutions pour atténuer le réchauffement de la planète. La journée de formation se décomposera en deux temps : un premier temps pour vivre l’outil et un deuxième temps pour apprendre à l’animer. Les supports nécessaires seront transmis à chaque participant à l’issue de la formation.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 10

Nombre d'abonnés : 0

Les campagnes citoyennes sont des outils majeurs d’éducation à la citoyenneté mondiale et de sensibilisation aux enjeux de la solidarité internationale, de la cohésion sociale et du développement durable. En Bourgogne-Franche-Comté, la campagne ALIMENTERRE et le Festival des Solidarités mobilisent chaque année plusieurs centaines d’acteurs sur ces thématiques. Ainsi, le réseau BFC International et RéCiDev vous proposent un temps de formation mutualisé pour faciliter votre engagement dans une campagne citoyenne en région. Cette formation sera composée d’un temps de présentation des campagnes, d’un temps d’expérimentation et de prise en main d’outils pédagogiques sur des thèmes variés et de plusieurs temps d’échanges de pratiques.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 15

Nombre d'abonnés : 0

Ce temps d’information a pour objectifs de définir les enjeux et méthodes de l'éducation à la citoyenneté mondiale (ECM) et situer cette démarche dans une démarche d’EDD, présenter le dispositif Tandems Solidaires (objectifs, calendrier, fonctionnement), faire découvrir des exemples de Tandems Solidaires menés dans la région.

Modalité : À distance

Durée : 2 heures

Places : 100

Nombre d'abonnés : 0

Prise en main d’un dispositif pédagogique basé sur l’analyse et le décryptage de données pour interroger la représentation d’enjeux environnementaux : définition d’un datasprint ; exploration d'un jeu de données ouvert (pollution de l'air, mobilités douces, ressources en eau…) ; questionnement des données et de la thématique afin de définir une problématique ; production d'une représentation visuelle de données à l’aide d’outils numériques ; apports théoriques et échanges sur la transposition en classe. 14/03/2024

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 0

Repères et pistes d'exploitation de projets d'éducation au développement durable menés avec eTwinning de la maternelle au lycée : présentation du dispositif eTwinning, qui favorise des pratiques d’échanges à distance avec des partenaires européens et du voisinage de l’Europe et permet une ouverture européenne et internationale aux élèves ; partage d’exemples de projets d'éducation au développement durable menés dans ce cadre ; pistes d'exploitation complémentaires. 13/03/2024, 14h-15h30 Mercredi 13/03/24, 14h-15h30, à distance

Modalité : À distance

Durée : 2 heures

Places : 100

Nombre d'abonnés : 1

Repères et outils d'analyse pour réaménager une cour d'école ou d'établissement dans un contexte de déréglement climatique : analyse des usages de la cour et de son intégration dans l’environnement proche (quartier, abords) ; identification des éléments constitutifs (usages, familles de lieux, aménagements, revêtements, biodiversité, gestion de l'eau, ombre) ; réflexion sur des pistes d'adaptation au changement climatique. 28/05/2024, 9h-12h

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 3

Focus sur le greenwashing et son argumentation en lien avec les programme d'EMI. Éléments d'analyse pour repérer et décoder les codes de la publicité verte : ressorts visuels, linguistiques et argumentatifs. Méthodologie de travail et de recherche pour évaluer le degré de confiance.

Modalité : À distance

Durée : 1 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 1

La sobriété numérique, un sujet d'éducation au développement durable. Notions théoriques sur la pollution numérique. Pratiques et gestes pour réduire son empreinte numérique. Ressources et activités pédagogiques sur la thématique.

Modalité : À distance

Durée : 2 heures

Places : 30

Nombre d'abonnés : 0

Pistes pour initier un projet de réduction des émissions carbone d'un établissement : rappels historiques et scientifiques pour comprendre le lien entre réchauffement climatique et activité humaine ; clés de compréhension de l'accord de Paris (COP21) ; stratégies de pédagogie de projet pour estimer les émissions de GES (Gaz à effet de serre) de son établissement ; pistes d’actions pour engager une réduction des émissions de GES de son établissement ; partage de ressources.

Modalité : À distance

Durée : 2 heures

Places : 30

Nombre d'abonnés : 0

Activité pour faire émerger les représentations initiales et définir le concept de développement durable; Point d'information sur les objectifs de développement durable (ODD). Présentation de l'opération « Objectifs de développement durable », initiée par la Fondation Good Planet avec le photographe Yann Arthus-Bertrand, en partenariat avec Réseau Canopé. Expérimentation d'un jeu de piste prenant appui sur les posters de l’exposition. Proposition d'activités alternatives pour aller plus loin dans la sensibilisation. Découverte active des étapes du dossier pédagogique accompagnant les posters photographiques.

Modalité : À distance

Durée : 2 heures

Places : 40

Nombre d'abonnés : 22

- Définition et légitimité de l'éducation à la sexualité. - La sexualité humaine: ses dimensions et leur importance, les lois symboliques, civiles et pénales. - Sexualité et société : normes, valeurs, médias, culture et place des messages de prévention. - Questions et préoccupations des adolescents. - La sexualité des adolescents : les compléments biologiques, le développement psycho sexuel - Questions et préoccupations des intervenants. - Adapter et construire un projet d'éducation à la sexualité. Gr. 1 : 9 et 10 nov et 5 et 6 fév, Besançon Gr. 2 : 23 et 24 nov et 12 et 13 fév, Lons Gr. 3 : 4 et 5 déc et 7 et 8 mars, NFC Gr. 4 : 18 et 19 déc et 11 et 12 avr, Vesoul Gr. 5 : 2 jours en janv et 2 jours en avr., Pontarlier.

Modalité : Présentiel

Durée : 24 heures

Places : 60

Nombre d'abonnés : 5

Il s’agira de questionner ses représentations, de définir les termes renvoyant aux orientations sexuelles et identités de genre, d’interroger les normes et vecteurs de transmission des normes de genre ; d’identifier les mécanismes en jeu dans cette discrimination, d’un point de vue individuel et systémique ; d’évoquer le cadre légal et juridique ; de s’interroger sur ses propres façons d’agir, en terme de posture à adopter et d’outils ou d’actions à mettre en place.

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 32

Nombre d'abonnés : 3

La formation vise les objectifs suivants : définir la notion de genre ; conscientiser les stéréotypes et représentations en fonction du genre des individus ; comprendre le mécanisme qui mène au sexisme d’un point de vue individuel et systémique ; interroger le rôle de l’école et des enseignant.e.s dans la transmission et reproduction des normes de genre ainsi qu’au niveau sociétal ; s’interroger sur ses propres façons d’agir, en terme de posture à adopter et d’outils ou d’actions à mettre en place.

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 32

Nombre d'abonnés : 6

Comment repérer les stéréotypes dans les médias ? Comment déconstruire les stéréotypes par la production médiatique ? Apports théoriques et mise en activités sous forme d'ateliers. Étude de différentes typologies de supports médiatiques et décryptage des contenus.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 40

Nombre d'abonnés : 3

Accompagnement à la démarche de labellisation. Bilan et perspectives des équipes des établissements déjà labellisés

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 2

Accompagner le déploiement et développer l'approche pédagogique, éducative et artistique dans le cadre des parcours éducatifs, de l'Histoire des arts, de l'audio-visuel

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 40

Nombre d'abonnés : 15

Autour d'Auschwitz et ses images (L'album d'Auschwitz) Aborder l'antisémitisme : une question vive Temps d'ateliers : et en classe ?

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 60

Nombre d'abonnés : 8

quatre visioconférences permettant de faire découvrir le nouveau musée, la muséographie, une partie des collections.

Modalité : À distance

Durée : 1 heures

Places : 300

Nombre d'abonnés : 9

Matin : mise au point scientifique par Olivier GRENOUILLEAU Après-midi : ateliers pédagogiques

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 60

Nombre d'abonnés : 5

Mise au point scientifique sur le sujet du CNRD « L'Ecole et la Résistance, de la défaite à la Libération » ; réflexion, élaboration et proposition de séquences pédagogiques avec utilisation des ressources numériques

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 30

Nombre d'abonnés : 6

Apports théoriques. Exposition. Outils. Pistes de travail. Mise au point scientifique puis ateliers pédagogiques sur des séquences dans différents niveaux.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 60

Nombre d'abonnés : 3

Dans le cadre des JO 2024, une formation pour favoriser le lien entre EPS et Histoire pour permettre aux enseignants de mettre en perspective guerre et pratique sportive.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 40

Nombre d'abonnés : 0

Présentation des actions éducatives en visio ou dans le cadre de la réunion de rentrée des chefs d'établissements

Modalité : À distance

Durée : 3 heures

Places : 120