Cycle personnels enseignants second degré | Stratégies pédagogiques
Ce cycle s’adresse aux enseignants de toutes disciplines et propose des formations transversales : évaluation, pédagogie différenciée, gestion de classe, accompagnement personnalisé. Il soutient les dynamiques d’équipe et l’engagement dans des projets collectifs.
Ces formations viennent en complément des domaines disciplinaires et favorisent une culture pédagogique partagée à travers l’académie.
GESTION DE CLASSE
[PF-BES-56] Analyser sa pratique et réinvestir dans l'action
Description : Analyser sa pratique et développer des outils pour renforcer les compétences transverses – gestion de classe : autorité, posture, communication, gestion du temps et de l’espace… Contenu du parcours de formation : Réflexion et échanges autour des pratiques quotidiennes du métier d’enseignant. Il s’agira de réfléchir et d’analyser les différentes composantes du métier. A partir d’une description d’une situation du terrain, une réflexion en groupe par un protocole précis, permettra d’analyser et de trouver des pistes de réflexion. Les après-midis permettront de développer des thématiques en lien avec la gestion d’un groupe classe. Inscription pour 4 journées de formation.
Durée totale obligatoire du parcours : 24 heures
Analyser sa pratique et réinvestir dans l'action
Durée : 24 heures
Obligatoire
[PF-BES-58] Une prise en main de la classe dans la durée : "je pose des jalons"
Description : Par une démarche d’auto-analyse et par de l’analyse de pratique professionnelle, nous chercherons à activer de nouveaux leviers dans nos pratiques pédagogiques. Deux temps de formation vous seront proposés : J1 analyse de la pratique professionnelle | gestion de classe j2 auto-analyser sa rentrée et la réajuster Public cible : Enseignants 1er et 2nd degrés - 20 personnes maximum - Inscription libre et désignée (formation continuée dans le cadre de suivis tutorat et DARPA) 2x 6H soit 12h
Analyse de pratique professionnelle et susciter de nouveaux leviers de gestion de classe
Facultatif
Auto-analyser sa rentrée (6h)
Facultatif
[PF-BES-59] De la communication bienveillante claire et apaisée à la gestion de conflits
Description : L'inscription à ce parcours vous abonne à l'ensemble des modules le constituant. Vous recevrez ensuite des propositions pour vous inscrire aux sessions de formations quelques semaines avant qu'elles soient mises en place. Public cible : Tous publics
Communication bienveillante claire et apaisée N1
Facultatif
Communication bienveillante claire et apaisée N2
Facultatif
Mettre des limites avec bienveillance N3
Facultatif
Gestion des conflits et médiation N4
Facultatif
[PF-BES-15] De la coopération entre élèves à la collaboration entre adultes
Description : Dans ce parcours de formation, nous tenterons d’aborder toutes les formes de coopérations entre élèves. La coopération sera envisagée comme un outil au service du bien-être, et dans l’objectif de mieux apprendre en réduisant les inégalités scolaires. Parce que la coopération entre les élèves vient questionner le collectif enseignant, l’aspect de la collaboration entre les adultes sera elle aussi abordée aussi bien celle entre enseignants que celle entre enseignants et parents. Enfin, l’esprit de ce parcours et de se rapprocher au plus près du réel et du quotidien de la classe, en assistant à des mises en pratique en classe et en constituant des équipes pédagogiques volontaires pour relever ce défi. Une conférence introductive sera proposée afin d’asseoir le parcours sur des résultats de la recherche en éducation. Chaque session sera composée de 24 stagiaires maximum. Possibilité de plusieurs sessions pour un même module. Public cible : Professeurs second degré
Durée totale obligatoire du parcours : 19 heures
Conférence d'ouverture du parcours
Durée : 3 heures
Obligatoire
1.1 Des relations constructives entre élèves
Durée : 6 heures
Obligatoire
78047 - 1.1 DES RELATIONS CONSTRUCTIVES ENTRE ÉLÈVES
Type de formation : Candidature individuelle
Nombre d'abonnés : 48
Comment encourager coopération, communication et confiance au sein d'une classe ? Repères et activités concrètes au service des compétences sociales et du bien-être, au collège et lycée : apports sur les compétences psychosociales et les enjeux de favoriser des liens constructifs entre élèves ; expérimentations d'activités autour du lien, de la confiance, de la coopération... ; liens avec d'autres compétences ; réflexion collective sur la mise en place progressive d'une coopération réussie.
Modalité : Hybride
Durée : 7 heures
Places : 40
1.2 Coopérer pour mieux apprendre
Durée : 6 heures
Obligatoire
78048 - 1.2 COOPERER POUR MIEUX APPRENDRE
Type de formation : Candidature individuelle
Nombre d'abonnés : 47
Ça fait trop de bruit ! Il n'y en a qu'un qui travaille et les autres recopient ! Si vous aussi vous êtes convaincu que la coopération peut être un outil pertinent pour mieux faire apprendre les élèves mais que sa mise en place reste difficile en classe ce module est pour vous. Lors d'une première journée, nous explorerons les différentes modalités de coopération, et verrons quelles sont les conditions à respecter pour rendre ce type de travail efficace. Des visios de régulation vous permettrons d'échanger sur vos réussites, vos doutes et de réfléchir à l'amélioration des pratiques.
Modalité : Hybride
Durée : 7 heures
Places : 40
1.3 Mettre en place un conseil coopératif pour les élèves
Durée : 4 heures
Obligatoire
78049 - 1.3 METTRE EN PLACE UN CONSEIL COOPÉRATIF
Type de formation : Candidature individuelle
Nombre d'abonnés : 47
Vos élèves trainent des pieds pour venir en heure de vie de classe ? Vous perdez du temps à régler des conflits pendant vos heures de cours ? Vous cherchez à motiver vos élèves ? Ce module peut vous intéresser. Au travers d'une approche coopérative des heures de vie de classe, nous vous présenterons des outils et méthodes pour animer et faire animer des conseils coopératifs. Les conseils coopératifs sont de lieux d'expression et de démocratie au sein de la classe. Ils sont un levier d’engagement et de participation des élèves. Ils permettent d'échanger, d’apprendre à écouter, d'entendre les différents points de vue et de prendre des décisions au nom de la classe. C'est le lieu où le vivre ensemble prend tout son sens et où le climat de classe peut être travaillé de manière explicite.
Modalité : Hybride
Durée : 4 heures
Places : 40
1.4 Des relations enseignants/parents constructives
Facultatif
78050 - 2.1 PROJET COOPERATION ELEVES ET ADULTES
Type de formation : Candidature individuelle
Nombre d'abonnés : 47
Dans le cadre de la mise en place d'une ou plusieurs classes coopératives au travers d'un projet innovant (Pardie), un accompagnement d'une durée de 3 ans pourra être mis en place afin d'aider à la régulation du dispositif. Cet accompagnement au long cours permettra à chacun de poursuivre son questionnement, d'améliorer ses pratiques, de réguler le dispositif, et d'évaluer les effets sur les élèves. La prise en compte du collectif enseignant sera au cœur de l'accompagnement.
Modalité : Présentiel
Durée : 6 heures
Places : 40
1.5 La discussion à visée Démocratique et Philosophique (DVDP)
Facultatif
2.1 Coopérer dans la classe, mise en pratique
Facultatif
3.1 Mise en place et expérimentation d'un projet de coopération entre élève et/ou de collaboration entre adultes
Facultatif
[PF-BES-43] Faire classe dehors
Description : Ce parcours a pour objectif d'explorer les enjeux de la classe dehors et le lien entre le dehors et le dedans. Vous serez amenés à construire des objets de travail communs et à les contextualiser à votre lieu d'exercice. La première année, des apports scientifiques ainsi qu'une observation d'une matinée de classe à l'extérieur vous permettront d'identifier les gestes professionnels ainsi que les conditions nécessaires pour expérimenter la classe dehors avec vos élèves. Un retour d'expérience en collectif vous permettra de définir et de formaliser d'autres pistes à explorer. Les contenus de formation proposés lors de la deuxième année seront définis en fonction des besoins partagés par l'ensemble des stagiaires dans le cadre de leurs expérimentations. Public cible : Enseignants premier et second degré
Durée totale obligatoire du parcours : 25 heures
Conférence d'ouverture d'Aurélie Zwang - Université de Montpellier
Durée : 3 heures
Obligatoire
78051 - 1 : CONFERENCE
Type de formation : Candidature individuelle
Nombre d'abonnés : 97
Apports scientifiques sur les enjeux de la classe dehors et le lien entre le dehors et le dedans. Il s'agira de construire des objets de travail communs et de les contextualiser au lieu d'exercice de chacun.
Modalité : Présentiel
Durée : 3 heures
Places : 150
Premiers pas
Durée : 12 heures
Obligatoire
78052 - 2 : PREMIERS PAS
Type de formation : Candidature individuelle
Nombre d'abonnés : 97
La formation sur deux jours ( 2x 6 h) a pour but de donner les premiers cadres pour pouvoir se lancer dans la classe du dehors.
Modalité : Présentiel
Durée : 12 heures
Places : 40
Observation d'une séance "classe dehors"
Durée : 3 heures
Obligatoire
78053 - 3 : OBSERVATION D'UNE SEANCE CLASSE DEHORS
Type de formation : Candidature individuelle
Nombre d'abonnés : 96
Compte-rendu d'expérience. Analyse de pratiques. Proposition de formalisation d'un projet Notre école, faisons-la ensemble.
Modalité : Présentiel
Durée : 3 heures
Places : 40
Webinaires
Durée : 4 heures
Obligatoire
78054 - 4 : WEBINAIRE
Type de formation : Candidature individuelle
Nombre d'abonnés : 96
Webinaire 1: Enrôler les parents, l'école,vl'institution Webinaire 2: Sortir par mauvais temps Webinaire 3: Lier le dedans et le dehors
Modalité : À distance
Durée : 4 heures
Places : 40
Retours d'expériences
Durée : 3 heures
Obligatoire
78055 - 5 : RETOUR D'EXPERIENCE
Type de formation : Candidature individuelle
Nombre d'abonnés : 96
Compte-rendu d'expérience. Analyse de pratiques. Proposition de formalisation d'un projet Notre école, faisons-la ensemble.
Modalité : Présentiel
Durée : 3 heures
Places : 40
[PF-BES-72] Et si l'on modelait l'espace scolaire?
Description : Contenu du parcours de formation : Travailler en équipe et proposer un modelage de son environnement de travail en l'adaptant aux besoins des élèves. Public cible : Équipes engagées dans un projet de modelage de leur espace scolaire (Enseignants, Aed, Aesh, Atsem, Gestionnaire, Cpe, Agnets, …)
Durée totale obligatoire du parcours : 12 heures
M1 : Présentation du parcours
Durée : 2 heures
Obligatoire
78056 - M1 : PRÉSENTATION DU PARCOURS
Type de formation : Candidature individuelle
Nombre d'abonnés : 6
Présentation des différents modules de formation du parcours, définition du processus d'accompagnement. Descriptif de l'engagement attendu.
Modalité : À distance
Durée : 2 heures
Places : 30
M2 : accompagnement réflexif
Durée : 2 heures
Obligatoire
78057 - M2 : ACCOMPAGNEMENT
Type de formation : Candidature individuelle
Nombre d'abonnés : 5
Accompagner les équipes au sein du parcours afin de leur permettre de formaliser les attendus : pédagogiques, structurels, organisationnels, opérationnels et matériels.
Modalité : À distance
Durée : 2 heures
Places : 30
M3 : DES BESOINS SI PARTICULIERS POUR APPRENDRE ?
Durée : 2 heures
Obligatoire
78058 - M3 : DES BESOINS SI PARTICULIERS POUR APPRENDRE ?
Type de formation : Candidature individuelle
Nombre d'abonnés : 5
Comprendre l’histoire du modèle inclusif et en mesurer les impacts en termes d'accessibilité
Modalité : À distance
Durée : 2 heures
Places : 30
M4 : ALLER RENCONTRER LES EQUIPES INNOVANTES
Facultatif
78059 - M4 : ALLER RENCONTRER LES EQUIPES INNOVANTES
Type de formation : Candidature individuelle
Nombre d'abonnés : 7
Rencontrer des équipes innovantes et comprendre les implication organisationnelles des choix pédagogiques ayant induit une évolution de l'espace classe.
Modalité : Présentiel
Durée : 2 heures
Places : 30
M5: ESPACE SCOLAIRE : DES BESOINS AUX ESPACES
Durée : 6 heures
Obligatoire
78060 - M5: ESPACE SCOLAIRE : DES BESOINS AUX ESPACES
Type de formation : Candidature individuelle
Nombre d'abonnés : 6
Atelier de création collaboratif : Impliquer les équipes dans une démarche de pensée créatrice en définissant la méthodologie de travail et l’objectif visé. A partir de l’identification des compétences psychosociales attendues rêver la forme scolaire de l’école de demain. Imaginer les espaces scolaires nécessaires qui s’adaptent à la pédagogie.
Modalité : Présentiel
Durée : 6 heures
Places : 60
M6 : DESIGNER L'ESPACE DE SA PEDAGOGIE
Facultatif
78061 - M6 : DESIGNER L'ESPACE DE SA PEDAGOGIE
Type de formation : Candidature individuelle
Nombre d'abonnés : 6
Désigner l'espace de sa pédagogie, s'appuyer sur des outils de représentation visuels pour formaliser son projet.
Modalité : Présentiel
Durée : 3 heures
Places : 20
INNOVATION PÉDAGOGIQUE
79775 - LUDOPÉDAGOGIE, DES LEVIERS POUR MOTIVER SES ÉLÈVES
Nombre d'abonnés : 10
Cette formation en 3 temps à distance, pour les enseignants à partir du cycle 2, permet de comprendre les principes clés de la ludopédagogie pour dynamiser les séances pédagogiques et favoriser la motivation. Elle propose d’analyser les mécanismes de jeu permettant l'engagement dans les apprentissages et de concevoir les étapes clés d’une séance ludopédagogique. Webinaire 1 03/03/2027-14h-15h30, webinaire 2 17/03/2027-14h- 15h30, webinaire 3 24/03/2027-14h-15h30.
Modalité : À distance
Durée : 5 heures
Places : 20
78972 - DIVERSIFIER SES PRATIQUES ET LES APPRENTISSAGES
Nombre d'abonnés : 10
Il s'agira de réfléchir ensemble à ce qui fait sens et motive les élèves à s'engager réellement dans les apprentissages, d'imaginer à partir de situations concrètes les activités susceptibles de changer les pratiques enseignantes pour un engagement efficient d'un maximum d'élèves. Enseigner autrement, faire preuve de créativité, pour que tous puissent apprendre depuis l'élaboration des activités jusqu'aux modalités d'évaluation en passant par les pratiques coopératives.
Modalité : Présentiel
Durée : 6 heures
Places : 20
79774 - LES CLÉS DE L'ATTENTION DES ÉLÈVES
Nombre d'abonnés : 19
Cette formation en 3 temps à distance, pour les enseignants à partir du cycle 2, permet d’identifier les mécanismes de l’attention chez les élèves en s’appuyant sur les apports des sciences cognitives et des neurosciences. Stratégies à mettre en œuvre en classe, ressources et pistes pour permettre aux élèves de rester attentifs et faciliter les apprentissages, partages d’expérience : webinaire 1 13/01/27 - 13h30 à 14h30, Magistère à suivre du 14/01/27 au 2/02/27, webinaire 2 03/02/27 - 13h30 à 14h30
Modalité : À distance
Durée : 4 heures
Places : 30
79750 - LA LECTURE, CA VA BIEN SE PASSER !
Nombre d'abonnés : 46
Rapide rappel des bienfaits de la lecture à la lumière des connaissances scientifiques. Présentation de différentes pistes pouvant permettre d'aborder la lecture sous un angle différent des prescriptions traditionnelles et des programmes. Le quart d'heure lecture. Temps d'échanges de pratiques et temps de partage avec un professionnel du livre. Formation plus orientée collège. Printemps/Été 2027
Modalité : Présentiel
Durée : 6 heures
Places : 15
79751 - AMÉLIORER L'ÉCRITURE EN SÉANCE DE DOCUMENTATION
Nombre d'abonnés : 16
Distanciel asynchrone : points d'entrée du développement des compétences en écriture et leurs répercussions sur les élèves lors d'une séance en distanciel. Formation en présentiel : comment travailler concrètement les compétences d'écriture lors d'ateliers collectifs écrits littéraires, journalistiques, prise de note, réalisation de fiches, etc. Distanciel synchrone : retour d'expérience, point d'achoppement et leviers dans le développement des compétences conjointement avec les autres disciplines. Jeudi 10 décembre 2026 de 16h à 18h en distanciel Mercredi 20 janvier 2027 de 9h à 17h en présentiel à Besançon Mardi 9 mars 2027 de 16h à 18h à distance
Modalité : Hybride
Durée : 10 heures
Places : 15
PRATIQUES COOPÉRATIVES
80385 - PRATIQUES COOPÉRATIVES TRAVAIL SEREIN EN CLASSE
Nombre d'abonnés : 11
Construire des pratiques de classe durables. Journée pédagogique organisée par l'OCCE de Franche Comté et Marie Christine MAAS enseignante chercheure au lycée PERGAUD de Besançon de 9h à 16h le mercredi 14 octobre. La conférence portera sur l'analyse de l'activité enseignante au service du maintien de la dynamique de classe. Elle abordera les configurations qui favorisent les interactions et les gestes professionnels qui instaurent, maintiennent et protègent un climat de confiance. 3 ateliers pratiques seront proposés en complément : 1-Engager et maintenir les élèves en classe dehors 2-Engager et maintenir les élèves par la gestion coopérative de projet 3-Engager et maintenir les élèves par l'intégration des compétences psycho-sociales. Ouvert aux enseignants des 1er et 2nd degré.
Modalité : Présentiel
Durée : 6 heures
Places : 25
Mise à jour : juillet 2026