Nombre d'abonnés : 3

Ce module réunira les équipes d’encadrement ayant à soutenir les projets et les financeurs (collectivités) afin d’arrêter ensemble les objectifs opérationnels et le cadre budgétaire d’engagement. Pourquoi est-il essentiel d’associer les usagers dès le départ dans une démarche de pensée créatrice ? La marge de manœuvre confiée aux équipes dans la phase de conception sera également délimitée à priori.

Modalité : Hybride

Durée : 3 heures

Places : 15

Nombre d'abonnés : 3

Associer l’équipe enseignante tout en croisant les usages à la réalité des attentes de la collectivité pourrait permet une approche concertée, cohérente et ambitieuse. Mais ce type de projet nécessite un cadre prédéfini permettant aux acteurs s’impliquer dans une véritable démarche de création collaborative. Partir des besoins de nos élèves pour mieux comprendre la diversité des modalités pédagogiques nécessaires pour développer les compétences psychosociales de nos élèves.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 15

Nombre d'abonnés : 6

Atelier de création collaboratif : Impliquer les équipes dans une démarche de pensée créatrice en définissant la méthodologie de travail et l’objectif visé. A partir de l’identification des compétences psychosociales attendues rêver la forme scolaire de l’école de demain. Imaginer les espaces scolaires nécessaires qui s’adaptent à la pédagogie.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 15

Nombre d'abonnés : 2

A partir du préprojet formalisé présentation le besoin, construction du chiffrage, adaptation aux contraintes techniques. Conception du dossier de présentation du projet imaginé à destination des personnels d'encadrement. Construction d'une présentation synthétique en 5 minutes du projet afin de nourrir un temps d'échange de pratiques entre les équipes impliquées.

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 15

Nombre d'abonnés : 2

· Observation en établissement, échange avec l’équipe (3h) · Regroupement des stagiaires pour une journée d’échange de pratique et de conception de projet ( 6h) · Visite d’accompagnement des formateurs ( 3h)

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 15

Nombre d'abonnés : 3

· Devenir accompagnateur sur les pratiques de la coopération · Participer à une CAP (Communauté d’Apprentissage Professionnel) · Produire des synthèses de pistes de travail. · Inscription dans un collectif Enseignant/Chercheur

Modalité : Hybride

Durée : 12 heures

Places : 15

Nombre d'abonnés : 7

Une alternative à l’heure de vie de classe : Le conseil coopératif : · Présentation de la démarche · Visite/ Observation in situ d’un conseil coopératif, analyse à posteriori · Echanges de pratique autour de la thématique

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 15

Nombre d'abonnés : 2

La DVDP (Discussion à Visée Démocratique et Philosophique ) comme outil du mieux vivre ensemble. · Présentation de la démarche · Visite/ Observation in situ d’une DVDP, analyse à posteriori · Echanges de pratique autour de la thématique

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 15

Nombre d'abonnés : 1

Présentation d’une CAP (Communauté d’Apprentissage Professionnel) Etat des lieux de la recherche (accompagnement par la FR EDUC) Visites d’établissement Ateliers RETEX après les visites

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 15

Nombre d'abonnés : 11

· Connaitre les différentes formes de coopérations · Identifier les pratiques existantes puis les mettre en cohérence avec les différentes formes de coopération vue dans le parcours magistère. https://www.reseau-canope.fr/notice/la-cooperation-entre-eleves-de-lecole-au-college.html · Construire une séance qui mobilise la coopération

Modalité : Hybride

Durée : 9 heures

Places : 15

Nombre d'abonnés : 217

Rencontres sur le site de l’ENSMM à Besançon autour de l’innovation et de l’expérimentation. Thème : La collaboration entre adultes au service des apprentissages des élèves Mercredi 29 mars -  Conférences : Travailler ensemble, une tâche à part entière-Patrick Mayen La force de la réciprocité pour apprendre ensemble-Claire HEBER-SUFFRIN De la formation des professionnels à la collaboration, au développement de l’activité collective-Vincent GROSSTEPHAN et Yannick LEMONIE Construire ensemble une pratique de classe efficiente-Marie-Christine MAAS - Des temps participatifs : Ateliers, Mon projet en 180 secondes et le boulevard de l'Innovation.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 300

Nombre d'abonnés : 8

·Présentation de la conférence de consensus et du partenariat avec le CNESCO : ·Appréhender les objectifs et les enjeux du parcours

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 11

Atelier collaboratifs ·Appropriation des notes d'experts (accompagnement par le CNESCO) ·Identifications d'objets d'études partagés pour les séances publiques

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 43

Nombre d'abonnés : 4

Ecoute ciblée des conférences : ·Elaborer collectivement des notes de synthèses des différentes interventions

Modalité : Autre modalité

Durée : 12 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 3

Identification et formalisation des besoins – Identifications des terrains d’expérimentation : · Identification de besoins · Choix de préconisations à expérimenter dans leur mise en œuvre au vu des besoins · Définition des terrains et des modalités d'expérimentation

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 3

Accompagnement des expérimentations • Conception de modalités d'accompagnement des expérimentations • Conception d'outils et de ressources

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 3

Travail de synthèse – Préparer le parcours dédié aux enseignants · Réaliser un bilan des expérimentations · Documenter les expérimentations · Construire un plan de communication

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 2

Travail collaboratif sur le dossier de synthèse de la conférence de consensus

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 4

Apports des ressources scientifiques Travail en équipe

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 6

Présentation des différents cadres théoriques

Modalité : À distance

Durée : 3 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 0

Rédaction d'un écrit réflexif

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 30

Nombre d'abonnés : 0

Observations croisées à l'aide de la grille d'observables construite en module 2

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 0

Observations croisées

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 30

Nombre d'abonnés : 1

Identification des besoins d'accompagnement Conception d'une séance répondant à un objectif partagé (déclinaison dans chaque discipline) Adaptation de la grille d'observables

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 30

Nombre d'abonnés : 7

Plan de prévention Les axes du plan de prévention Les objectifs par axe Les outils par objectif Mise en perspective des incontournables du plan pHARe La méthode de préoccupation partagée : continuum entre plan de prévention et protocole de prise en charge La prise en charge Quelle communication à la communauté éducative (élèves, parents, personnels) Qui décide de la prise en charge ? Qui prend en charge, dans quel temps ? Quelle méthode, selon la gravité des faits

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 10

Construire une dynamique de classe. De quoi parle-t-on ? Enjeux, difficultés, définition Comment prendre en compte la situation de double énonciation – l’individu, le groupe ? Comment structurer le cadre du cours et les attentes comportementales en tenant compte des fluctuations temporelles ? Pourquoi la dynamique de classe est-elle nécessairement une question collective ; quels interlocuteurs et quelles modalités ?

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 6

L’accueil des familles : de quoi parle t-on ? Apports théoriques + présentation d’exemples dans le 1er et le 2nd degré + amorce de la construction d’un projet sur l’accueilPrésentation d’outils mis à disposition Amorce d'un projet sur l'accueil

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 30

Nombre d'abonnés : 3

Comment choisir un partenaire pour les projets de l’établissement, de la classe ? Quels partenaires et pourquoi faire ? Du projet de territoire à l’inscription dans des dispositifs plus globaux, de l’intervenant ponctuel à un projet sur la durée... Plus value d’une association habilitée nationalement ou par la CAAECEP / membre du CAPE ou non ) : garanties éthique, laïcité / documentations et matériel pédagogiques / Intervenants « labellisés » et formés (Laïcité et Discriminations par exemple) / Approche complémentaire de la pédagogie Co construction de projets associations / établissement scolaire.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 30

Nombre d'abonnés : 5

À partir de prescriptions réglementaires, de réflexions issues de l'expérience des acteurs, l'objectif est de développer une approche globale de la justice scolaire en EPLE. Les modalités d'actions participant à la co-construction d'un projet autour de la justice scolaire dans l'établissement seront abordées à partir d’études de cas issues de conseils de discipline, de commissions d’appel.

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 15

Nombre d'abonnés : 5

Comprendre les réticences des personnels à s’engager dans un travail collectif Identifier les leviers internes à l’établissement Construire un commun en se servant des ressources internes à l’établissement, à partir des projets déjà engager Articuler l’action collective de façon à ce qu’elle présente une plus-value pour chacun

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 15

Nombre d'abonnés : 8

Construire une dynamique de classe. De quoi parle-t-on ? Enjeux, difficultés, définition Comment prendre en compte la situation de double énonciation – l’individu, le groupe ? Comment structurer le cadre du cours et les attentes comportementales en tenant compte des fluctuations temporelles ? Pourquoi la dynamique de classe est-elle nécessairement une question collective ; quels interlocuteurs et quelles modalités ?

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 23

Une journée de formation pour découvrir les notions de compétences psychosociales : apports conceptuels et expérimentation d'outils.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 15

Nombre d'abonnés : 9

1ère demi-journée : Pourquoi les élèves ne respectent-ils pas les règles qu’ils connaissent ? Comment contourner ce biais ? Comment les feedbacks positifs permettent-ils de soutenir la motivation et l’engagement de l’élève ? Comment poser des punitions justes qui permettent aux élèves de progresser ? 2ème demi-journée : Développer des relations apaisées dans la classe. La communication non-violente et la gestion des conflits entre élèves. La prise en charge des écarts de conduite récurrentes

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 15

Nombre d'abonnés : 6

Témoignages, présentation de projets existants Apports théoriques, scientifiques Présentation des ressources nationales et académiques utilisables Travaux en groupe sur des projets existants Accompagnement dans la mise en œuvre d’un projet

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 15

- Accompagnement à la lecture d'articles scientifiques (Travail de groupes) - Travail individuel - Exposés de travaux scientifiques

Modalité : Présentiel

Durée : 36 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 5

- Accompagner les apprenants dans leur apprentissage : partager les références théoriques, mettre des mots sur les situations et les ressentis, les dilemmes professionnels rencontrés en mobilisant différents langages et une pluralité de modèles explicatifs issus des savoirs de recherche - Réfléchir entre pairs dans un groupe d’analyse de pratiques : se distancier, modéliser son action, poursuivre son processus de questionnement et de formation Modalités pédagogiques : - Accompagnement à la lecture d’articles scientifiques (travail de groupe) - Travail individuel - Exposés de travaux scientifiques

Modalité : Présentiel

Durée : 36 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 10

Ce module permet aux personnels intéressés de découvrir le parcours Passeurs en éducation - mobiliser la recherche dans les pratiques d’enseignement , et ses modalités. A l'issue de ce module de présentation, il sera possible de s'inscrire à la totalité du parcours.

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 40

Nombre d'abonnés : 50

Module inaugural au parcours. Conférence sur les liens entre cognition, coopération et évaluation.

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 56

Évaluer ses représentations initiales Déconstruire un certain nombre de neuro-mythes

Modalité : Hybride

Durée : 3 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 25

Apport théorique : - Présentation du fonctionnement de la mémoire humaine - Les limites de la mémoire de travail - Les stratégies efficaces pour mémoriser à long terme Mise en œuvre pratique en classe : présentation Observer en classe les gestes et pratiques de la mémorisation; Vendredi 27 janvier.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 40

Nombre d'abonnés : 17

Apport théorique : - les conditions de la métacognition - les sentiments métacognitifs - l'impact de représentations identitaires sur l'autorégulation - les feedbacks Les gestes pédagogiques pour : - développer l'autorégulation métacognitive - faire des feedbacks efficaces Vendredi 28 avril 2023;

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 40

Nombre d'abonnés : 4

Présentation Diagnostic initial Retour d’expérimentation Préanalyse – apport sources, ouvrages ressources Impact sur les élèves, effets attendus, méthodologie, analyse d’effets Accompagnement équipes à la rédaction (En visio)

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 60

Nombre d'abonnés : 7

Apports théoriques et institutionnels sur l'innovation pédagogique : les concepts, les démarches, les outils, les interlocuteurs institutionnels. Témoignages de pilotages et accompagnement de projets innovants dans l'académie. Réflexion sur le rôle du formateur dans le domaine de l'innovation pédagogique.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 80

Nombre d'abonnés : 10

Ce dispositif prendra la forme d’une demi-journée de conférences à l’université de Franche-Comté (Besançon). Les interventions proposées conduiront à présenter: - un projet de Promotion de la motivation et du bien-être à l’école (promobe) mené dans l’académie de Grenoble. Ce projet, adossé aux apports de la psychologie de l’éducation et de la psychologie positive, a conduit à la proposition d’actions éducatives en cours de déploiement. - une approche systémique d’amélioration du climat scolaire explorée dans plusieurs établissements de l’académie de Besançon et ses effets.

Modalité : Présentiel

Durée : 4 heures

Places : 100

Nombre d'abonnés : 0

Les porteurs de projets présentent leur démarche et leur réflexion. Ces temps d'échanges sont accompagnés par le PARDIE Il s'agit de construire une communauté apprenante autour de gestes professionnels nouveaux.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 120

Nombre d'abonnés : 4

Le contenu sera défini une fois que la thématique aura été identifiée.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 150