Nombre d'abonnés : 3

Comment enseigner aux élèves la compréhension de texte et les stratégies de lecture efficace ? Fanny Couturier et Juliette Sorlin aborderont des pistes pour construire (notamment en AP) les compétences de lecteur des élèves les plus en difficulté face à la compréhension de texte, en s'appuyant sur les différentes entrées de la discipline (oral, écriture et langue).  Il ne s’agira pas ici de présenter des activités autour de la lecture (au sens littéraire et analytique) en classe. Cette formation s’adresse particulièrement aux enseignements de français en collèges REP ou REP+, ou dont les élèves ont de lourdes fragilités de compréhension.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 7

Présentation des partenaires. Conférence d'une association caritative (ATD Quart Monde ou Resto du Cœur). Temps de travail autour des thèmes de l'interculturalité et des compétences psychosociales.

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 6

Mieux connaitre le public d'Education prioritaire - Ecart entre langage courant et langage de scolarisation - Etude « The early catastrophy » Intervenants : CASNAV,DULALA

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 5

Adapter les apprentissages - En classe : Méthodologie Prise en compte de la différenciation, adaptation Explicitation Ritualisation et institutionnalisation - Hors la classe : Travail personnel de l’élève Clarté dans les attentes Continuum Ecole Collège Anticiper les dispositifs d’accompagnement avant l’arrivée au collège

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 4

Relation École familles : - Le relationnel - Les modes de communication - Les attentes de l’École - Les liens, la confiance - Les entretiens, les modalités

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 10

Identifier les passages à risque en classe (dresser la liste des moments nécessitant explicitation) : - Auto-positionnement des enseignants : Grille d’observables fabriquée par les participants - Retour d'expérience

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 12

- Conférence (Sylvain connac ou Pierre Cieutat ? ) - Observations croisées : Auto-positionnement et grille d’auto-positionnement - Retour sous forme restreinte

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 9

Réflexion autour de l'auto-évaluation des élèves

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 6

Réflexion sur la démarche de projet : - Multiplication des projets - Efficience des projets

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 2

Qu’est ce que l'étayage ? Comment étayer sans brider l'autonomie ? Quel feed-back pédagogique efficient à apporter? Connaissance des types d’erreurs et typologie d’étayage Construction de grilles d’observation

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 9

- Former au développement des compétences métacognitives - Construction et appropriation d’outils / méthodologies (REP Romé de l’Isle / Gray) - Mise en place de modalités de travail en classe favorisant l’autonomie

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 27

- Neuromythes avec JP Thibaud de Dijon - Grégoire Borst, professeur de psychologie du développement et de neurosciences cognitives de l’éducation à l'Université de Paris et Directeur du LaPsyDe (CNRS): l’apport de sciences cognitives aux pratiques pédagogiques - Denis Caroti, Chargé de mission « esprit critique » et co-fondateur du CORTECS (Collectif de recherche transdisciplinaire esprit critique & sciences) Intervenants de l’association « Apprendre et former avec les sciences cognitives » (cogni’classes) : responsable des formation Valérie Ferrandez

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 40

Nombre d'abonnés : 42

Connaissance de la psychologie de l'adolescent. Les transformations sexuelles et morphologiques : -Les changements dans l'identification aux autres - La sécurité interne est liée au sentiment de maîtrise de soi et d'amour de soi -Les débuts de l'autonomie (psychologique, économique, statutaire, social, logement, rites d’initiation…). Les cycles de progression et de régression - Intervenant extérieur : M. Thierry BRUGVIN Psychothérapeute

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 44

1 - Progresser dans l'utilisation de ses capacités cognitives grâce à des connaissances essentielles issues des neurosciences, de la neuroéducation, de la psychologie et de la communication. Apprentissage pratique de diverses techniques de gestion mentale. 2 - Découvrir un très large panel de méthodes pédagogiques éprouvées permettant de développer l'attention, la mémorisation et le fonctionnement cognitif global des élèves. Dans ce cadre, étude des fonctions suivantes : cerveau, pensée, attention, mémoire et compréhension. 3 - Développer des relations apaisées avec autrui (et avec soi-même) grâce à une meilleure compréhension et une communication optimisée. 4 - Dépasser certains blocages. Toutes les notions abordées peuvent être utilisées à la fois dans le domaine personnel et professionnel, au service des enseignants et des élèves.

Modalité : Présentiel

Durée : 18 heures

Places : 18

Nombre d'abonnés : 65

Neurosciences, sciences cognitives,neuro- éducation... Les sciences cognitives permettent de comprendre ce qu'est la connaissance et la façon dont on l'acquiert. Que peuvent-elles apporter à mon enseignement, à ma posture d'enseignant, au climat dans ma classe? Comment peuvent-elles m'aider à mieux accompagner l'élève dans la connaissance de soi, pour lui permettre d'apprendre à apprendre, une des clés de la réussite scolaire. - Comment fonctionne le cerveau? Pourquoi les émotions entrent-elles dans la classe? - Mémoire ou mémoires ? comment aider l'élève à mémoriser? - Les élèves ont-ils des problèmes d'attention? - Questionner sa pratique d'enseignant et l'enrichir d'outils et de stratégies pour mieux accompagner l'élève grâce aux sciences cognitives

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 40

Les émotions sont au cœur des apprentissages. Elles les interfèrent ou les facilitent : dans les interactions, lors des travaux de groupe, du travail personnel, lors des examens écrits, oraux, dans l'établissement ou en dehors... Elles colorent tous les moments de vie du personnel Que peuvent-elles apporter à mon enseignement, à ma posture d'enseignant, au climat dans ma classe? Comment peuvent-elles m'aider à mieux accompagner l'élève dans la connaissance de soi, bénéfique à la fois au bien-être et aux performances scolaires. Questionner sa pratique d'enseignant et l'enrichir d'outils et de stratégies pour mieux accompagner les élèves grâce aux compétences

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 40

Cette formation de management fournit des méthodes et des outils concrets, ainsi que des techniques de formulation et des réflexes pour mieux gérer les comportements réfractaires, que ce soit les élèves ou ses collègues. Cette formation s'appuie sur des cas pratiques et des mises en situation. Intervenant extérieur : M. Thierry BRUGVIN Psychothérapeute

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 11

Connaitre les clés de compréhension pour apaiser la relation enseignant-apprenant. Identification de ses propres dominances en matière d'apprentissage - Influence de la posture physique - Présence à l'autre - Exercices pratiques et mises en consciences individuelles et collectives - Connaissances sur le fonctionnement du cerveau et des mécanismes du stress - Intervenante extérieure : Mme Florence NOURDIN Thérapeute

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 18

Une conférence interactive pour cerner le périmètre du harcèlement entre élèves, au cours de laquelle vous seront présentés les processus psychosociaux impliqués dans cette forme de relation sociale, ainsi que différents outils utiles dans votre pratique professionnelle.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 30

Nombre d'abonnés : 32

Le corps, un outil pour prendre confiance en soi et être disponible pour une plus grande créativité pédagogique. Poser sa voix face à un groupe - La confiance? Définition et acquisition - Articulation entre théorie et pratique -Acquisition du schéma corporel - Activités théâtrales - Exercices pratiques

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 7

Le corps, un outil pour prendre confiance en soi et être disponible pour une plus grande créativité pédagogique. Poser sa voix face à un groupe - La confiance? Définition et acquisition - Articulation entre théorie et pratique -Acquisition du schéma corporel - Activités théâtrales - Exercices pratiques

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 27

La relation pédagogique est une relation de communication. La sophrologie permet se lien entre l'apprenant et l'enseignant. Concentration, attention et confiance en soi permettent un investissement des élèves face aux apprentissages.Le triangle pédagogique : la relation pédagogique, une relation de communication. Situation pédagogique de groupe. Communication verbale et non verbale. Comment le cerveau apprend il? Qu'est-ce qu'apprendre? Comment la sophrologie peut aider à l'investissement des élèves dans les apprentissages?

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 60

Nombre d'abonnés : 4

Avoir suivi N1 - Retour d'expériences professionnelles. Analyse de la pratique. Réajustements. Apports complémentaires - Formatrice Enza VILLETTI

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 2

Avoir effectué N1 et N2 Retour d'expériences professionnelles. Analyse de la pratique. Réajustements. Apports complémentaires - Formatrice Enza VILLETTI

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 27

Définitions juridiques. Vocabulaire Conduites à tenir. Identifier les indicateurs de risques de danger les relais, les interlocuteurs internes et externes le circuit des signalements.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 15

Nombre d'abonnés : 15

Apports théoriques sur les adolescents et leur relation à l'autorité. Échanges de pratiques. Étude de cas.

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 6

Apports théoriques sur les adolescents et leur relation au savoir. Échanges de pratique. Étude de cas.

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 8

Travail à partir des représentations sur la place des parents dans les différentes propositions éducatives. La notion de complémentarité éducative,continuité éducative. La place des parents dans la scolarité des élèves. Place de l'enfant dans la relation école/famille et conséquences des difficultés de relations. La  place d'un parent dans la scolarité de son enfant (dans le travail scolaire, dans l'apprentissage du métier d'élève, dans l'école.) Posture d'accompagnement des familles.

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 10

Apport  sur l'adolescent et  la relation éducative, analyse de situations de décrochage. Recherche  de stratégies d'actions, conception de dispositifs adaptés..., à  partir d'apports théoriques, de partage d'expérience, d'étude de cas.

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 9

Les stagiaires analysent leur pratique au sein d'un groupe

Modalité : Présentiel

Durée : 22 heures

Places : 17

Nombre d'abonnés : 5

Apports théoriques, travaux pratiques individuels ou en groupe. Activités diverses. Débats et échanges. Supports pédagogiques variés (articles, vidéos, tutoriels, infographie, bibliographie)

Modalité : Hybride

Durée : 10 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 9

Définition du tutorat, demandes de tutorat formulées par les élèves, contrat de tutorat, l’entretien initial, identification des difficultés individuelles et des forces, journal du tutorat, bilan de retour en classe et suivi.

Modalité : À distance

Durée : 3 heures

Places : 15

Nombre d'abonnés : 17

1ère demi-journée : Définition de la coopération et de ses déclinaisons théoriques - Explicitation des objectifs, des rôles et du temps - Présentation d’outils coopératifs : tétra aide, brevet de tuteurs, plan de travail - 2ème demi-journée : Analyse de pratique - Mise en place d’activités coopératives dans la classe à partir d’une situation pédagogique

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 15

Nombre d'abonnés : 8

Les formatrices présenteront des activités permettant le développement des compétences orales des élèves en réception et en production. Pendant la journée, les stagiaires seront invités à produire à leur tour des activités et à prendre en main des outils numériques présentés lors du stage et facilitant le travail en classe et hors la classe.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 10

Appréhender les messages non verbaux envoyés aux élèves. Décoder le non verbal de l'élève pour adapter sa pédagogie. Exercices pratiques filmés. Apports théoriques. Formatrice : Mme Laure FAGET

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 12

Nombre d'abonnés : 10

À partir de prescriptions réglementaires, de réflexions issues de l'expérience des acteurs, la formation présentera une approche globale de la justice scolaire au sein de la classe et permettra d'outiller les enseignants pour développer un climat de classe propice aux apprentissages : comment poser des punitions justes qui permettent aux élèves de progresser ? Quels outils et ressources à disposition des enseignants ?

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 15

Nombre d'abonnés : 15

Présentation des outils de prévention primaire et secondaire. Présentation d'outils de gestion des conflits et des micro-violences. Construction d’un plan de prévention des violences au sein de la classe, de l’établissement ou de l’école

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 15

Nombre d'abonnés : 41

Création de mini séances à destination des élèves + Approfondissement des techniques de relaxation, méditation, yoga. Intervenante : Mme HOHMATTER enseignante Yoga

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 75

Nombre d'abonnés : 12

- Journée 1: C'est à partir de courtes séquences vidéo filmées en classe réelle (site neopass@ction entre autres) que les débats s'engageront afin de repérer quels problèmes se posent à l'enseignant, à quels dilemmes il se trouve confronté et d'envisager collectivement des réponses. Ce mode d'échanges entre enseignants permet d'engager une réflexion sur ses propres pratiques professionnelles (gestion de conflits, de tensions en lien avec la mise en activité des élèves et la gestion de leurs apprentissages). - Journée 2 : retour sur les stratégies qui ont fonctionné ou non. Echanges et bilans.

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 23

Une journée de formation pour découvrir les notions de compétences psychosociales : apports conceptuels et expérimentation d'outils.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 15

Nombre d'abonnés : 9

Utilisation de techniques de créativité pour amener le groupe à se projeter, à partir d'expériences de terrain, dans un projet de classe dehors : conditions de réussite, freins, exemples de projets, idées pertinentes et exploitables... A partir des idées produites par le groupe, animation d'un temps de questionnement collectif pour amorcer la concrétisation d'un projet de classe dehors impliquant ou non des partenaires locaux (collectivités, associations...)

Modalité : Hybride

Durée : 2 heures

Places : 15

Nombre d'abonnés : 17

Apports théoriques sur l'autorité éducative. Activités d'association sur la typologie de confiance et conseils pratiques. Analyse d'un moment de crise en classe (extrait de film) et solutions apportées. Activité collaborative en réponse aux comportements perturbateurs.

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 25

Placer en ateliers en fonction des besoins des stagiaires - Tester de nouvelles modalités d’apprentissages - Répondre à l’hétérogénéité des publics - Innover dans ses pratiques - Faire collaborer les élèves par le jeu

Modalité : Hybride

Durée : 24 heures

Places : 50

Nombre d'abonnés : 18

Découverte des pratiques des élèves : jeux vidéos, réseaux sociaux, influenceurs, BD - Propositions pédagogiques pour mise en relation avec les programmes et les compétences dédiées

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 24

Nombre d'abonnés : 21

Développer des outils de remédiation en fonction du diagnostic posé. Atelier d'intégration, tutorat, parcours personnalisé, remise à niveau ou soutien méthodologique, dispositif de réorientation, stage, ludificatio, etc.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 26

Développer l'accompagnement individuel des élèves, les compétences d'évaluateur et enrichir la pédagogie du Grand Oral.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 50

Nombre d'abonnés : 14

Développer la conscience de soi, de ses propres émotions et de celles des autres - Élargir le vocabulaire émotionnel donnant accès à la conscience de soi - exercices pratiques - Intervenante extérieure : Mme Dominique LECLERE Psychothérapeute

Modalité : Hybride

Durée : 12 heures

Places : 36

Nombre d'abonnés : 22

L'improvisation théâtrale est une discipline artistique issue du monde du spectacle vivant. En quoi peut-elle être un outil pour développer les compétences orales en classe ? Au long de cette formation, les stagiaires vont découvrir les principes de l'improvisation théâtrale et expérimenter différents exercices autour de quatre thématiques : favoriser la confiance en soi de l'élève, faire des retours efficaces, travailler la spontanéité et travailler les postures de jury et de candidat.

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 15

Nombre d'abonnés : 2

La formation se déroulera en deux temps : un temps d'ateliers (4H autour d'exercices qui mobilisent les techniques de l'oral et un temps de présentation et de remédiation de la formation destinée aux élèves (2H). Vous allez vivre un stage de formation techniques de l'oral afin de pouvoir transmettre à vos élèves les compétences dans les 4 dimensions : corps, voix, écoute et échange. A l'issue de la formation, les élèves pourront construire des liens entre l'oralité et l'épreuve de grand oral, dédramatiser les enjeux de l'oralité, prendre connaissance des capacités mobilisées pour le grand oral et ainsi mieux gérer leur stress et retravailler les compétences individuellement.

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 240

Nombre d'abonnés : 4

3 ateliers de mise en pratique pour apprendre à construire une question pour le Grand Oral.

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 360

Nombre d'abonnés : 7

La formation se déroulera en deux temps : un temps d'ateliers (4h) autour d'exercices qui mobilisent les techniques de l'oral et un temps de présentation et de remédiation de la formation destinée aux élèves (2h). Vous allez vivre un stage de formation « techniques de l'oral » afin de pouvoir transmettre à vos élèves les compétences dans les 4 dimensions : corps, voix, écoute et échange. A l'issue de la formation, les élèves pourront construire des liens entre l’oralité et l'épreuve de grand oral, dédramatiser les enjeux de l'oralité, prendre connaissance des capacités mobilisées pour le grand oral et ainsi mieux gérer leur stress et retravailler les compétences individuellement.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 200

Nombre d'abonnés : 34

Questionner sa pratique d'enseignant et l'enrichir d'outils et de stratégies pour mieux accompagner l'élève grâce aux sciences cognitives - Aider l'élève dans la connaissance de soi, dans son fonctionnement cérébral pour lui permettre d'apprendre à apprendre - Accompagner l'élève dans la mémorisation (compréhension et mise en place des bonnes stratégies - Les élèves ont-ils des problèmes d'attention ? Amener les élèves à mieux gérer leurs ressources attentionnelles - Apprendre aux élèves à résister aux automatismes de pensée quand ils ne sont pas adaptés

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 8

-Mémorisation des connaissances (reprises) -Présentation de sa/ses expérimentations dans la classe -Échanges sur ce que les sciences cognitives ont apporté à sa posture d'enseignant et à son enseignement

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 8

Présentation de modèles théoriques et de concepts issus de la psychologie sociale - Échanges autour de résultats d'études scientifiques - Analyse de situations scolaires - Réflexion autour d'outils, de pratiques, de temps d'échange à proposer en établissement scolaire - Explicitation des notions d’attributions causale, de locus de contrôle, de biais fondamental d’attribution, de biais d’auto-complaisance, de norme d’internalité, de clairvoyance normative

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 2

Ce dispositif prendra la forme d’une demi-journée de conférences à l’université de Franche-Comté (Besançon). Les interventions proposées conduiront à présenter: - un projet de Promotion de la motivation et du bien-être à l’école (promobe) mené dans l’académie de Grenoble. Ce projet, adossé aux apports de la psychologie de l’éducation et de la psychologie positive, a conduit à la proposition d’actions éducatives en cours de déploiement. - une approche systémique d’amélioration du climat scolaire explorée dans plusieurs établissements de l’académie de Besançon et ses effets.

Modalité : Présentiel

Durée : 4 heures

Places : 100

Nombre d'abonnés : 6

Connaitre et s’approprier des modèles théoriques et concepts issus de la psychologie sociale de l’éducation et plus particulièrement les concepts de Sentiment d'Efficacité Personnelle et la théorie de l’autodétermination - Analyser sa pratique professionnelle au regard des leviers du sentiment d'efficacité personnelle et de la motivation autodéterminée - Identifier des outils et facteurs (pratiques pédagogiques, attitudes,fonctionnement des établissements...) soutenant ou constituant des freins au SEP et à la motivation autodéterminée en milieu scolaire.

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 30

Nombre d'abonnés : 18

Recueil des représentations de chacun. Les définitions : agissements sexistes, harcèlement sexuel et agressions sexuelles. Jeu sexisme sans façon .

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 40

Nombre d'abonnés : 27

Définitions juridiques. Vocabulaire Conduites à tenir. Identifier les indicateurs de risques de danger les relais, les interlocuteurs internes et externes le circuit des signalements.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 15