À l’école de La Roche-Morey, les mathématiques au cœur d’un projet pédagogique
Jeudi 5 février 2026, la Rectrice de l’académie de Besançon s’est rendue à l’école de La Roche-Morey (Haute-Saône) afin de découvrir un projet pédagogique consacré au renforcement des apprentissages fondamentaux, notamment en mathématiques.
Cette visite s’inscrit dans la continuité d’un travail conduit en résidences pédagogiques, engagé à partir de l’analyse des résultats aux évaluations nationales. Ce diagnostic a conduit l’équipe enseignante, en lien étroit avec l’équipe de circonscription, à développer des pratiques favorisant la consolidation des compétences fondamentales et le sens donné aux apprentissages.
Un escape game pour apprendre autrement les mathématiques
Au cœur du projet : un escape game pédagogique à dominante mathématique, proposé aux élèves des cycles 2 et 3. Animés conjointement par des enseignants et des parents, les ateliers permettent aux élèves de mobiliser leurs connaissances en numération, grandeurs et mesures, résolution de problèmes ou encore lecture de plans.
Le dispositif favorise également la coopération entre élèves, au sein des classes et entre les cycles, tout en stimulant motivation et engagement dans les apprentissages. Le cadre architectural de l’école permet en effet des déplacements sécurisés dans les locaux pour résoudre les énigmes, donnant ainsi aux mathématiques une dimension concrète et contextualisée.
Un laboratoire sciences et mathématiques dès la maternelle
La Rectrice a également visité le laboratoire sciences et mathématiques de l’école, développé notamment grâce aux moyens mobilisés dans le cadre d’un projet « Notre école faisons-la ensemble » (NEFLE). Cet espace pédagogique structuré permet de proposer des activités scientifiques adaptées à tous les niveaux.
Lors de la visite, des ateliers étaient proposés aux élèves de moyenne et grande section de maternelle, illustrant la volonté d’ancrer très tôt la culture scientifique et le goût des mathématiques. Cette dynamique concerne l’ensemble des cycles et vise à renforcer la cohérence des apprentissages en sciences et en mathématiques.
Ce projet illustre l’importance du travail collectif, associant enseignants, conseillers pédagogiques et parents, au service de la réussite des élèves.
Mise à jour : février 2026
