Au collège Claude Girard, on apprend à s’exprimer et à apprendre autrement

L’éloquence, un vecteur de confiance à l’oral

 Porté par une professeure de français également formée au théâtre et soutenu cette année par le PARDIE (Pôle académique de recherche, de développement, d’innovation et d’expérimentation), le projet Éloquence s’adresse à l’ensemble des classes de 3ᵉ.

L’objectif premier est d’accompagner les élèves dans la préparation de l’épreuve orale du Diplôme national du brevet. Mais très vite, le projet dépasse ce cadre pour devenir un véritable outil de développement personnel.

Les élèves participent à neuf séances dans l’année, à raison d’une heure toutes les deux semaines. Ces temps permettent d’installer progressivement un climat de confiance et de progresser à son rythme.

Voici les différentes ateliers proposés :

• Jeux d’improvisation pour libérer la parole

• Travail sur la posture, la voix, l’élocution et la respiration

• Construction d’une argumentation structurée

• Techniques de gestion du stress

• Mise en scène et gestion des émotions

Ces exercices, inspirés des pratiques théâtrales, permettent aux élèves d’expérimenter différentes façons de s’exprimer, tout en apprenant à mieux se connaître.

Une élève témoigne :

« Grâce à ces exercices, on prend la parole beaucoup plus facilement en classe et on gagne en assurance à l’oral, surtout à notre jeune âge. »

Peu à peu, l’oral devient un espace d’expérimentation, de progression et de dépassement de soi, où chacun peut oser s’exprimer et trouver sa place.

 

 

Une salle d’étude repensée pour mieux apprendre

Dans la même dynamique, le collège a repensé l’organisation de sa salle d’étude afin de mieux répondre aux besoins des élèves.

Inspiré du modèle de la classe flexible, cet espace permet aux élèves d’adapter à la fois leurs activités et leurs postures de travail. L’objectif : favoriser la concentration, l’autonomie et la collaboration.

Plusieurs espaces ont ainsi été aménagés :

• Un espace lecture, propice au calme et à l’immersion dans les livres

• Un espace collaboratif, qui encouragent le travail en groupe et l’entraide, particulièrement utile dans un contexte rural où les élèves ont parfois besoin de travailler ensemble

• Des espaces individuels, pour se concentrer en autonomie, avec la possibilité d’utiliser des casques anti-bruit afin de créer un environnement apaisé

• Un espace numérique, équipé d’ordinateurs pour les recherches, les productions écrites ou les projets collaboratifs
   

Cette organisation permet aux élèves de choisir l’environnement le plus adapté à leurs besoins du moment.

Une professeure d’anglais résume l’impact de ce dispositif :

« La mise en place de l’étude flexible, le fait que les élèves puissent échanger en groupe, collaborer, ou bien s’isoler, leur permet d’arriver en classe beaucoup plus détendus et aptes à nous écouter. 

Une approche collective pour le climat scolaire

Au-delà des aménagements matériels, ce qui caractérise ces initiatives est avant tout l’esprit collectif qui les anime.

La salle d’étude flexible repose sur une coopération étroite entre assistants d’éducation, enseignants et élèves. Ensemble, ils contribuent à faire vivre cet espace et à l’adapter aux besoins réels des collégiens.

Cette démarche repose sur plusieurs principes :

• une écoute attentive des besoins individuels des élèves

• un climat de confiance favorisant l’autonomie

• une co-construction des espaces et des usages