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Dans l’académie de Besançon, un collectif "Stratégie pauvreté" assure le déploiement local du plan "grande pauvreté et réussite scolaire".

Les Territoires éducatifs ruraux constituent un réseau de coopérations autour de l’École comme point d’ancrage territorial, au service d’un projet éducatif porteur d’ambition pour les élèves et leurs familles, et vecteur de rayonnement pour le territoire lui-même.

Ce label permet de reconnaître et de valoriser une dynamique déployée par un établissement et de rendre visible l’offre de formation professionnelle pour les usagers et les partenaires de l'école

Un baccalauréat transformé pour mieux préparer à l'orientation dans l'enseignement supérieur.

Le 6 octobre dernier, les acteurs du territoire et tous les partenaires de la cité éducative de Belfort étaient réunis pour un temps de rencontre et d'échanges autour de ce projet structurant pour les quartiers prioritaires.

Lancé en septembre 2019, le programme des cités éducatives vise à dynamiser les quartiers prioritaires de la politique de la ville (QPV) au travers d’une mobilisation autour de l’enjeu éducatif coordonnée par la préfecture, les services académiques et les collectivités territoriales.

Assurer la consolidation des apprentissages et de contribuer à l’épanouissement personnel des jeunes à travers des activités culturelles, sportives et de loisirs, encadrées par des professionnels.

Anticiper et de prévenir les risques de démobilisation scolaire et d’éventuellement construire des solutions pour "réparer un parcours", lorsqu’un élève tend à se décourager et à rompre le lien avec l’École.

L’école est lieu de rencontre entre des langues maternelles multiples, des langues vivantes enseignées en classe et le français, langue de scolarisation. Cultiver le plurilinguisme, c’est rendre l’école plus accueillante et inclusive, c’est également l’ouvrir davantage sur le monde.