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Rubrique Examens et certification

Préparation de la certification complémentaire français langue seconde

Le CASNAV de l’académie de Besançon en collaboration avec l’université de Franche-Comté vous propose quelques éléments bibliographiques ainsi qu’une sitographie permettant aux professeurs des premier et du second degrés se préparant à passer la Certification complémentaire français langue seconde (FLS) de s’appuyer sur des connaissances théoriques et pratiques actualisées.

Cette bibliographie est établie en collaboration avec Nathalie Thamin - Université Bourgogne Franche-Comté – Crit (EA3224).

Textes officiels et rapports

- Certification complémentaire "français langue seconde", BO N°39 du 26 octobre 2004
Option français langue étrangère et français langue seconde au CAPES de lettres modernes, épreuve orale d’admissibilité : analyse de situation professionnelle
Texte de l’arrêté publié au JO du 27 avril 2013

Rapport de jury de certification FLE-S 2016
Rapport de jury 2014 du CAPES de Lettres (pages 195-223 pour l’option FLE/FLS)
Rapport de jury 2015 du CAPES de Lettres (pages 197-211 pour l’option FLE/FLS)

BO N°37 du 10 octobre 2012
Organisation de la scolarité des élèves allophones nouvellement arrivés.
Organisation des CASNAV

Rapport Inspection générale de l’éducation nationale 2009 / Chapitre 5 : La scolarisation des élèves nouvellement arrivés en France.

Ministère de l’Éducation Nationale (2000). Le français langue seconde au collège. CNDP. Coll. collèges/repères.

Bibliographie universitaire et professionnelle

- N. Auger (2005). Comparons nos langues, démarche d’apprentissage du français auprès d’enfants nouvellement arrivés (ENA), DVD + livret d’accompagnement, Scéren, CRDP Académie de Montpellier (23 mn). Ressources formation multimédia.
- N. Auger (2008). "Favoriser le plurilinguisme pour aider à l’insertion scolaire et sociale des élèves nouvellement arrivés (ENA)". In Glottopol ( article et revue de sociolinguistique en ligne) n°11
- N. Auger (2010). Élèves nouvellement arrivés en France. Éditions des archives contemporaines.
- G. Cherqui & F. Peutot (2014). Inclure : français langue de scolarisation et élèves allophones. Paris : Hachette français langue étrangère.
- J-L. Chiss (2008) (dir.). Immigration, École et didactique du français. Paris : Didier.
- B. Cervoni, F. Chnane-davin, M. Ferreira-pinto (2005). Entrée en matière : La méthode de Français pour adolescents nouvellement arrivés. Paris : Hachette Français langue étrangère.
- Conseil de l’Europe (2001). Cadre européen commun de référence pour les langues : apprendre, Enseigner, Évaluer. Paris, Didier / Conseil de l’Europe.
- Conseil de l’Europe (2015). Les dimensions linguistiques de toutes les matières scolaires.
- D. Coste & M. Cavalli (2015). Éducation, mobilité, altérité. Les fonctions de médiation de l’école. Strasbourg, Conseil de l’Europe.
- J-P. Cuq (1991). Le français langue seconde. Origines d’une notion et implications didactiques. Paris : Hachette. F/Références.
- J-P. Cuq (2004). Dictionnaire de didactique du français langue étrangère et seconde, Paris : ASDIFLE.
- J-P. Cuq et I. Gruca (2008). Cours de didactique du français langue étrangère et seconde, Grenoble Presses Universitaires de Grenoble.
- J.-M. Frisa (2014). Accueillir un élève allophone à l’école élémentaire. Besançon : Canopé Editions. Cap sur le français de la scolarisation.
- C. Goï (2015). Des enfants venus d’ailleurs. Canopé, collection Eclairer, Futuroscope.
- C. Hélot & J. Erfurt (2016) (eds). L’éducation bilingue en France : politiques linguistiques, modèles et pratiques. Lambert Lucas.
- C. Klein et collectif (2012) (dir.). Le français comme langue de scolarisation. Accompagner, enseigner, évaluer, se former. CNDP-CRPD. Coll. Cap sur le français de la scolarisation.
- A.B. Krüger, N. Thamin & S. Cambrone-Lasnes (2016) (dir.). Diversité linguistique et culturelle à l’école primaire : accueil des élèves et formation des acteurs. Les Carnets d’ateliers de sociolinguistique (CAS), n°11, L’Harmattan.
- J-C. Rafoni (2007). Apprendre à lire en français langue seconde. Paris : L’Harmattan.
- M. Verdelhan-Bourgade (2002) (dir.). Le français de scolarisation. Pour une didactique réaliste. Puf. Coll. Éducation et formation.
- M. Verdelhan-Bourgade (2003). Du français langue étrangère au français langue seconde et au français langue de scolarisation : des compétences différentes. Cahiers de l’ASDIFLE n°15.
- M. Verdelhan-Bourgade (2008) (dir.). Le français langue seconde : un concept et des pratiques en évolution. Bruxelles : De Boeck.
- G. Vigner (2001). Enseigner le français comme langue seconde. Paris : Clé international.
- G. Vigner (2009). Le français langue seconde. Comment apprendre le français aux élèves nouvellement arrivés. Hachette Éducation.

Revues

Les Cahiers Pédagogiques / "Élèves venus d’ailleurs, élèves en France"
Le Français aujourd’hui
Diversité - CNDP - Vei Ville école intégration
Voir notamment le numéro 176, Langues des élèves, langue(s) de l’école, Diversité, 2ème trimestre 2014.
L’autre / "L’enfant plurilingue à l’école". 2011. Revue transculturelle, vol. 12. n°2. Éditions La pensée sauvage.

Sitographie

Ministère de l’Éducation nationale - Eduscol - le Français langue de scolarisation
Ville école intégration - CNDP
Délégation générale interministérielle au français et aux langues de France (Dglf)
Conseil de l’Europe, division des politiques linguistiques
L’aménagement linguistique du monde/ Université de Laval
Langues et grammaires en (Ile de) France

Ressources académiques

CASNAV de Besançon : outils pour l’évaluation et le positionnement linguistique et scolaire des EANA
Carte heuristique pour le positionnement des EANA (Canopé - CASNAV - M@gistere)

services en ligne

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