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Rubrique Besoins éducatifs particuliers

Scolarisation des élèves intellectuellement précoces (EIP)

Si la question des élèves intellectuellement précoces n’est pas nouvelle pour l’éducation nationale, elle a été mise en évidence à partir de la problématique particulière des élèves intellectuellement précoce qui sont en difficultés d’apprentissage

S’il est aujourd’hui encore très courant d’assimiler la précocité intellectuelle à la réussite scolaire, on sait qu’un tiers des élèves présentant une précocité intellectuelle présentent des difficultés psychologiques ou scolaires et que la même proportion n’accède pas au baccalauréat

Les actions de prévention et de remédiation des troubles sont rendues possibles grâce à la formation des différents personnels. Il s’agit de proposer des aménagements appropriés au profit des élèves intellectuellement précoces ou manifestant des aptitudes particulières, afin de leur permettre de développer pleinement leurs potentialités.

Textes officiels et ressources pédagogiques

Ministère de l’Éducation nationale

Parcours scolaire des élèves intellectuellement précoces ou manifestant des aptitudes particulières à l’école et au collège
Guide d’aide à la conception de modules de formation
Rapport Delaubier

Éduscol

Éduscol

Académie

Programme personnalisé de réussite éducative (P.P.R.E.) - Enfant intellectuellement précoce : ressource académique
Guide académique - Repère élève intellectuellement précoce (EIP)

Pistes pédagogiques

Référents départementaux EIP

- Maryse Piguet, IEN chargée de la circonscription de Besançon VIII, référente EIP du Doubs
- Antoine Duprez, conseiller pédagogique ASH, référent EIP du Jura
- Philippe Lemercier, conseiller pédagogique ASH, référent EIP de la Haute-Saône
- Rémi Coutant, conseiller pédagogique ASH, référent EIP du Territoire de Belfort

Associations agrées par l’Éducation nationale

Association française pour les enfants précoces
Association nationale pour les enfants intellectuellement précoces

services en ligne

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